Learning Needs of Coloproctologists for Updating the Academic Postgraduate Curriculum
Keywords:
learning needs of colorectal surgeons; new topics to include in the colorectal surgery program; learning needs.Abstract
ABSTRACT
Introduction: Updating the academic postgraduate curriculum in coloproctology is necessary to meet the learning needs of specialists and residents.
Objective: To identify the learning needs of coloproctology specialists and residents in order to update the academic postgraduate program.
Methods: A descriptive, cross-sectional, mixed-methods (qualitative and quantitative) study was conducted using a survey of coloproctology residents, specialists, and professors to identify learning needs and incorporate new knowledge and skills into the specialty program. The study period was from November 2009 to April 2019. Selection criteria were applied, and the sample consisted of 53 respondents at Hermanos Ameijeiras Clinical Surgical Hospital. The results were analyzed and stratified according to study groups and variables (rotations, topics and skills to be included, teaching scenarios, year of residency, rotation period). Theoretical, empirical, and descriptive statistical methods (absolute frequencies and percentages) were used. The results were presented in tables and graphs. Anonymity, confidentiality of information, and ethical research principles were maintained.
Results: A hundred pecent of the 53 respondents indicated that the program needed updating; 90% considered it necessary to include the following in the program: pediatric surgery, anorectal manometry, pelvic floor electromyography, transrectal ultrasound, rectal endoscopic ultrasound, defecography, minimally invasive surgery, endoluminal surgery, and rotations through pediatrics, intensive care, and gynecology.
Conclusions: Identifying learning needs in postgraduate academic programs allows for the design of a curriculum that responds to historical and social conditions and fosters effective professional performance and competence.
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